هدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی آموزش روانی بر اساس الگوی السون و مک مستر در افزایش انسجام خانواده معلمان زن بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و پیگیری بود. جامعه پژوهش کلیه معلمان زن متاهل شاغل در آموزش و پرورش شهرستان خرمدره در سال تحصیلی 96-95 به تعداد 550 نفربودند. تعداد نمونه 45 نفر بود که از بین معلمانی که نمره پایین در پرسشنامه انسجام خانواده(اولسون، 1999) کسب کرده بودند به صورت تصادفی انتخاب و بصورت تصادفی در سه گروه(گروه آزمایشی(1) 15نفر، گروه آزمایشی(2)15 نفر و گروه کنترل 15 نفر) قرار گرفتند. آزمودنیهای گروه های آزمایشی در جلسات آموزشی شرکت کردند و افراد گروه کنترل مداخله خاصی دریافت نکردند. پس از پایان جلسات پس آزمون برای هر سه گروه اجرا شد. یکماه بعد نیز جلسه پیگیری برگزار گردید. داده ها با روش تحلیل واریانس چندراهه (آمیخته) تجزیه و تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش روانی بر اساس الگوی السون و مک مستر در ارتقای انسجام خانواده معلمان زن اثربخش است و این اثربخشی در طی زمان ماندگار است(001/0P≤ ). همچنین نتیجه پژوهش نشان داد که اثربخشی این دو آموزش در انسجام خانواده معلمان زن متفاوت نیست. بنابراین، می توان نتیجه گرفت برای ارتقای انسجام خانواده معلمان زن می توان از آموزشهای مبتنی بر الگوی اولسون و مک مستر استفاده کرد.

هدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی آموزش روانی بر اساس الگوی اولسون و مک مستر بر بهبود عملکرد خانواده معلمان زن شهرستان خرمدره بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و پیگیری بود. جامعه پژوهش همه معلمان زن متاهل شاغل در آموزش و پرورش شهرستان خرمدره در سال تحصیلی 96-1395 به تعداد 550 نفر بودند. نمونه پژوهش 45 نفر بودند که از میان معلمانی انتخاب شدند که در پرسشنامه ابزار سنجش خانواده (اپشتاین، بیشاپ و لوین، 1978) نمره بالا (عملکرد پایین خانواده) کسب کرده بودند و به صورت تصادفی در سه گروه] گروه آزمایشی 1 (15نفر)، گروه آزمایشی 2 (15 نفر) و گروه کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. گروه های آزمایشی در جلسات آموزشی شرکت کردند و افراد گروه کنترل مداخله خاصی دریافت نکردند. پس از پایان جلسات، پس آزمون برای هر سه گروه اجرا شد. یک ماه بعد نیز جلسه پیگیری برگزار شد. داده ها با روش آماری تحلیل واریانس چندراهه (آمیخته) تجزیه و تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش روانی بر اساس الگوی اولسون و الگوی مک مستر در ارتقای عملکرد خانواده معلمان زن اثربخش است و این اثربخشی طی زمان ماندگار است (0/001 ≥ P). همچنین نتیجه پژوهش نشان داد که اثربخشی این دو آموزش در عملکرد خانواده معلمان زن متفاوت نیست. بنابراین، می توان نتیجه گرفت که برای ارتقای عملکرد خانواده معلمان زن می توان از آموزشهای مبتنی بر الگوی اولسون و الگوی مک مستر استفاده کرد.

خانواده نهاد مهم جامعۀ بشری است که زیربنایی ترین و اولین نهاد اجتماع به شمار می رود و اولین گام برای برپایی این نهاد اجتماعی، ازدواج است. به عبارتی دیگر، خانواده به عنوان مهم ترین واحد جوامع، و ازدواج اساسی ترین رابطۀ انسانی شناخته شده است؛ چراکه ساختار اولیۀ ایجاد رابطۀ خانوادگی و رشد نسل های بعدی را شکل می دهد. لذا، هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی زوج درمانی مبتنی بر الگوی مک مستر بر سرسختی روانشناختی و تاب آوری خانواده زوجین در آستانه طلاق بود. پژوهش حاضر از نظر هدف از نوع کاربردی و از لحاظ روش بر اساس طرح پژوهش و شیوه انجام، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون (با یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل و دوره پیگیری سه ماهه) بود. جامعه آماری به کار رفته در پژوهش حاضر شامل کلیه زوجین مراجعه کننده به مراکز مشاوره خانواده و زوج درمانی منطقه 9 تهران در سال 1401 بود و از بین این افراد با استفاده از شیوه نمونه گیری هدفمند تعداد 40 نفر (20 زوج) انتخاب شده و به صورت تصادفی در یک گروه آزمایش (20 نفر یا 10 زوج) و یک گروه کنترل (20 نفر یا 10 زوج) گمارده شدند. سپس، روی گروه آزمایش بسته زوج درمانی مبتنی بر الگوی مک مستر بر اساس پروتکل Ryan (2005) اجرا شد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه تاب آوری خانواده Gross & John (2003) و پرسشنامه سرسختی روانشناختی Tangney et al. (2004) بود. به منظور تجزیه و تحلیل آماری داده ها از تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی و نسخه 26 نرم افزار SPSS استفاده شد. با توجه به مقدار F و سطح معناداری مقدار به دست آمده در متغیر تاب آوری خانواده (52/6 = F و 003/0 = P) و سرسختی روانشناختی (30/6 = F و 003/0 = P) می توان نتیجه گرفت که متغیر مستقل (زوج درمانی مبتنی بر الگوی مک مستر) به شکل معناداری باعث تغییر در متغیرهای وابسته (تاب آوری خانواده و سرسختی روانشناختی) شده است. بنابراین می توان نتیجه گرفت که تغییرات ایجاد شده در متغیرهای وابسته ناشی از اجرای زوج درمانی مبتنی بر الگوی مک مستر بر گروه آزمایش بود. نتایج آزمون تعقیبی بونفرونی نشان داد تأثیرات ناشی از زوج درمانی مبتنی بر الگوی مک مستر بر متغیرهای پژوهش پایدار بود. بر اساس یافته های موجود می توان نتیجه گیری نمود که زوج درمانی مبتنی بر الگوی مک مستر بر تاب آوری خانواده و سرسختی روانشناختی زوجین در آستانه طلاق مؤثر بود. از این رو، پیشنهاد می شود متخصصین از فنون این رویکرد در کار خود بهره مند شوند.

هدف نابسامانی های ساختار و کارکرد خانواده از عوامل اصلی تقویت انگاره های اختلال خوردوخوراک است. هدف مطالعه حاضر بررسی کارکرد خانواده بیماران مبتلا به اختلال خوردوخوراک بر اساس نظریه مدل خانوادگی مک مستر و مقایسه آن با کارکرد خانواده افراد سالم بود. روش بررسی پژوهش از نوع توصیفی و علی مقایسه ای انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر را بیماران دارای اختلال پرخوری عصبی و کم اشتهایی عصبی مراجعه کننده در تاریخ اول اسفند 1394تا اول اردیبهشت 1395 به کلینیک روان پزشکی بیمارستان ابن سینای مشهد تشکیل دادند. بدین منظور 40 نفر از این بیماران به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. 20 نفر گروه گواه نیز از بین دانشجویان کارشناسی دانشگاه فردوسی مشهد به صورت نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب گردید. از مقیاس تشخیصی اختلالات خوردن (استیک و همکاران، 2001) و آزمون سنجش خانواده (اپستین و همکاران، 1983) در این پژوهش استفاده شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون تفاوت میانگین برای گروه های مستقل و نرم افزار آماری SPSS نسخه 20 تجزیه وتحلیل شد. در این مطالعه مقدار P کمتر از 0٫ 05 ازلحاظ آماری معنادار تلقی گردید. یافته ها نتایج آزمون نشان داد که در بعد عملکرد عمومی و کنترل رفتاری گروه سالم بهتر از کم اشتهایی عصبی و گروه کم اشتهایی عصبی بهتر از بیماران پرخوری عصبی عمل کرده اند (0٫ 001> p). در بعد ارتباط، گروه بیماران کارکرد خانوادگی ضعیف تری درمقایسه با گروه سالم داشتند (0٫ 001> p). در بعد درگیری عاطفی، گروه کم اشتهایی عصبی از هر دو گروه سالم و پرخوری عصبی ضعیف تر عمل کرده بودند (0٫ 001> p). در بعد پاسخ گویی عاطفی، تنها بین دو گروه کم اشتهایی عصبی و سالم تفاوت معناداری وجود داشت (0٫ 001> p). نتیجه گیری نتایج پژوهش نشان داد که عملکرد افراد گروه اختلال خوردوخوراک ضعیف تر از افراد بهنجار است.

هدف: ﻫﺪف ﻋﻤﺪه تحقیق ﺣﺎﺿﺮ اﻋﺘﺒﺎریابی مقیاسهای شیوه سنجش خانوادگی مک مستر روی زنان و مردان متاهل مراجعه کننده به مراکز مشاوره شهرستان سنندج بود.روش: طرح تحقیق از نوع تحقیق همبستگی است (تحلیل عاملی به شیوه چرخش متمایل از نوع ابلیمین مستقیم و تحلیل عامل تائیدی بود). حجم نمونه 357 نفر بود که در دو مرحله (مرحله اول 283 و مرحله دوم 74) از بین کلیه زنان و مردان متاهل مراجعه کننده به مراکز مشاوره شهرستان سنندج بودند، ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺗﺼﺎدفی ﺳﺎده اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪﻧﺪ و مقیاسهای شیوه سنجش خانوادگی مک مستر و پرسشنامه های ملاک را تکمیل ﻧﻤﻮدﻧﺪ و داده ها به روش تحلیل عاملی به شیوه ﭼﺮﺧﺶ متمایل از نوع آبلیمین مستقیم و تحلیل عامل تائیدی تجزیه و تحلیل شد.یافته ها: نتایج ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪه از روش تحلیل عاملی به شیوه چرخش متمایل از نوع ابلیمین مستقیم، هفت عامل شیوه سنجش خانوادگی مک مستر را ﻧﺸﺎن داد و با تحلیل عامل تائیدی آن ها برازش شدند. ضرایب پایایی همسانی درونی از ﺟﻤﻠﻪ آﻟﻔﺎی ﮐﺮوﻧﺒﺎخ و تصنیف ﺑﺮای 60 ﻣﺎده و هفت ﻋﺎﻣﻞ (به ترتیب با مقدار 0.83 و 0.82) رﺿﺎیت ﺑﺨﺶ ﺑﻮدﻧﺪ. همچنین، ضرایب روایی همگرا و واگرا شیوه سنجش خانوادگی مک مستر با پرسشنامه الگوهای ارتباطی (CPQ)، پرسشنامه کانون مهار (LOCS)، خرده مقیاسهای واکنش عاطفی و امتزاج با دیگران به ترتیب 0.46، 0.36،-0.41 ، -0.43 به دست آمده است که در سطح (p<0001) معنادار است.بحث و نتیجه گیری: ﻧﺘﺎیج ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪه از تحلیل عاملی ﺑﺎ تحقیقات پیشین ﻫﻤﺎﻫﻨﮓ اﺳﺖ و ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ روایی و پایایی سنجش خانوادگی مک مستر از آن می ﺗﻮان در محیط های پژوهشی و بالینی در تشخیص اﻓﺮاد ﺳﺎﻟﻢ از اﻓﺮاد غیرعادی اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮد.

سابقه و هدف: سازگاری زناشویی نقش مهمی در ارتقای روابط زوجین دارد. پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر رویکرد روانی آموزشی غنی سازی رابطه و نظریه مک مستر در بهبود سازگاری بین همسران انجام شد. روش بررسی: از بین 60 زوج داوطلب برای شرکت در این پژوهش، 24 زوج به صورت تصادفی انتخاب و دوباره به شکل تصادفی به دو گروه مداخله روانی آموزشی (8 مرد و 8 زن) و مک مستر (8مرد و 8 زن) و یک گروه کنترل (8 مرد و 8 زن) سازمان دهی شدند. هر یک از گروه های آزمایش به طور جداگانه در 10 جلسه در طی سه ماه، براساس رویکرد روانی آموزشی غنی سازی رابطه همسران و رویکرد مک مستر آموزش داده شدند. آزمودنی ها و گروه کنترل در سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری از طریق پرسشنامه سازگاری زن و شوهری مورد ارزیابی قرار گرفتند. برای تحلیل یافته ها از فرمول آماری تحلیل واریانس استفاده شد. یافته ها: الگوی روانی-آموزشی غنی سازی رابطه همسران و الگوی مک مستر به طور معنی داری بر افزایش سازگاری بین همسران موثر بودند (05/0>p). نتیجه گیری: : سازگاری در بین همسران شامل توافق، همبستگی، رضایتمندی، مهربانی و سطح تنش می شود. توافق بین همسران در موضوعات مهم، برای یک سازگاری خوب و داشتن یک رابطه برنده برنده حیاتی است. نتیجه این پژوهش نشان داد برای رسیدن به این مهم هر دو رویکرد رابطه محور و مسأله محور می توانند موفق عمل کنند.

زمینه و اهداف: ارتباط بین محیط و زمینه خانوادگی با بیماری های روانی مدتهاست که مورد توجه محققان و پژوهشگران است. از سوی دیگر نابسامانی های ساختار و کارکرد خانواده از جمله تضاد نقش ها، در هم ریختگی مرزها، اتحادها، درگیری عاطفی و عدم پاسخگویی عاطفی از عوامل اصلی تقویت انگاره های افسردگی است. هدف مطالعه حاضر بررسی کارکرد خانواده بیماران افسرده بر اساس نظریه مدل خانوادگی مک مستر و مقایسه ان با کارکرد خانواده افراد سالم می باشد.روش بررسی: 50 نفر از بیماران افسرده از دو کلینیک سرپایی روانپزشکی انتخاب شدند. گروه کنترل نیز از بین دانشجویان و کارکنان دانشگاه تبریز انتخاب شدند. تمام آزمودنی ها به پرسشنامه های افسردگی بک (Beck Depression Inventory-II) و آزمون سنجش خانواده (FamilyAssessment Device) پاسخ دادند.یافته ها: یافته های پژوهش نشان دادند که افراد افسرده در اغلب ابعاد مقیاس کارکرد خانواده، ضعیف تر از افراد سالم عمل می کنند. گروه افسرده در ابعاد عملکرد عمومی(001/0>P)، ارتباط (001/0>P)، پاسخ گویی عاطفی (001/0>P) و درگیری عاطفی (001/0>P) کارایی کمتری نسبت به افراد سالم نشان دادند. اما در ابعاد حل مساله (69/0=P)، کنترل رفتاری (43/0=P) و نقش (55/0=P) هیچ تفاوت معناداری بین بیماران افسرده با گروه سالم وجود نداشت.نتیجه گیری: بیماران افسرده با اختلال در بسیاری از مقیاس های عملکرد خانواده مواجه هستند.